Ces journées sont faites pour parfaire un accompagnement sophrologique dans différents thèmes : techniques spécifiques, terpnos logos adaptés, programmes d'accompagnement ...
Formateurs/trices
Patricia PENOT
Sophrologue Caycédienne Mastère Spécialiste - Branche clinique et préventive
Plus de 15 ans d'expérience en Sophrologie - Formatrice de Sophrologues
Formations suivies en psychologie générale, analyse transactionnelle et conduite d'accompagnement en sophrologie
Catherine ELLEBOODE
Sophrologue Professionnelle - Ecole de Hubert et de Imbert
Formatrice de Sophrologues
Daniel BOISSELEAU
Sophrologue Formateur
Sophrologie et Entreprises - Daniel Boisseleau
3 jours - 490 euros
- 21 au 23 avril
Cette formation permet d’apprendre
- à connaître le cadre légal d’intervention en Entreprises et Institutions.
- à construire une proposition d’intervention et des supports pédagogiques en sophrologie, en tenant compte-compte de tous les paramètres nécessaire à la réponse d’un cahier des charges émis par l’entreprise
- à adapter les techniques de sophrologie pour répondre au développement des compétences psycho-sociales
- à prendre conscience de sa manière d’être en relation avec l’autre dans le cadre de la présentation de modules techniques
Notion de contrats et d'objectifs
- Réflexions sur les compétences psychosociales et les applications de la sophrologie
- Notions d'anatomie, de physiologie et de neurologie
- Réflexion sur ses propres domaines de compétences
- Intentionalité d'une intervention
- Création de fiches projets
- Création et suivi de fiches de séances
- conception et analyse de trame de bilan
Sophrologie Petite Enfance - Catherine Elleboode
5 jours - 850 euros
- 9 au 13 avril 2012
Cette formation permet d’apprendre
- à adapter un programme sophrologique pour les enfants en fonction de tranches d’âges caractéristiques dans l’apprentissage.
- Le développement de l’enfant : psychomoteur, intellectuel, affectif.
- L’aspect ludique en sophrologie. La fonction du jeu. La rencontre avec son propre enfant intérieur. - La rencontre avec l’enfant
- Exercices pour développer sa capacité respiratoire.
- Le schéma corporel de l’enfant à travers les âges. Les cycles de l’identité.
- Les troubles du schéma corporel.
- Structure et déroulement d’une séance en sophrologie : individuelle, groupe.
- Choix des techniques en fonction des âges.
- Apprendre à connaître son corps en mouvement, en statique.
- Terpnos logos adapté à l’enfant.
- La vie en groupe : trouver sa place au milieu des autres. L’adaptation. L’intégration. Le respect. La confiance.
- L’accueil tactile. Le corps et le toucher. Le corps et la relation à l’autre.
- Les émotions de l’enfant.
- Expression, fonction.
- Comment se manifeste le stress chez l’enfant.
- Le lâcher-prise chez l’enfant par la sophrologie ludique.
- Les fonctions de l’imaginaire. Accroître la créativité. Comment développer l’imagination.
- Création de jeux pour développer les thèmes des cycles.
- Créer des modules à thèmes d’animation sophrologique pour les enfants. Animation.
Durée : en fonction des thèmes
Prérequis : Avoir terminé un cursus de sophrologue cycle fondamental, en fonction des thèmes et envisager ou être déjà en situation professionnelle
Ouvert à toute personne désirant :
- se spécialiser dans certains domaines d'accompagnement sophrologique
- Améliorer ses compétences dans la mise en place et le suivi d'accompagnement thématique sophrologique
A ce jour, nous avons développé les thèmes suivants... D'autres sont à venir !
- Sophrologie et Entreprises
- Sophrologie et Enfance
Vous pouvez aussi allez voir les pages de
- Techniques de Relaxation
- Ateliers d'Ecriture pour créer des Terpnos Logos
- Formation de Formateurs
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Pédagogie et Validation des Compétences
L’enseignement pratiqué est basé sur une pédagogie de la réussite. C’est pour cela que nous assurons un accompagnement personnalisé qui vous permettra de dépasser vos difficultés si vous en avez et de renforcer votre confiance en vous-même tout au long de ce cursus.
Nous n’avons pas opté pour un système de notation traditionnel, mais davantage pour un système d’appréciation continue des compétences. Nos critères de validation sont basés sur les compétences acquises (sait faire ou non), les connaissances acquises (connaît ou non) et les attitudes relationnelles (observation, écoute, respect de l’autonomie d’autrui).
